Arhiva kategorije: digital skills

Prohujala 2025.

Objavljeno autor

Vidi se da je 2025. bila dobro popunjena godina jer niti jednom nisam stigla napisati nešto na blogu pa evo barem nekakav kratki opis da ne zaboravim što sam sve radila i gdje sam sve bila. U 2025. sam putovala najdalje do sad, u Seoul u Južnoj Koreji na Bebras radionicu, tri puta sam posjetila Tashkent i jednom Bukharu u Uzbekistanu, tri put a bila u Parizu i Briselu, a svratila i do Madrida, Napulja, Seville, Maribora, Zagreba, Lekenika, Malog i Velog Lošinja. Temeljito obišla aerodrome u Istanbulu (9 sati) i Dubaiju (5 sati), muvala se po minhenskom, frankfurtskom, madridskom, pariškom, briselskom i svim ostalima. Nažalost vlakova je bilo premalo ove godine.

Projekti

Ove godine bilo je aktualno niz projekata, neki pri kraju realizacije, neki na sredini, a bilo je i početaka novih projekata pa i prijavljivanja na natječaje CERF, Erasmus i Horizon (vidjet ćemo što će 2026. donijeti).

Na Digital First projektu udruge Suradnici u učenju, bavili smo se dijaloškim klubovima (koje je metodološki osmislio i pripremio tim udruge),  Informatics teacher education and training in the EU today – research, mapirali kompetencije učitelja informatike u osnovnim i srednjim školama te se podružili u Portugalu u Povoa de Varzim, predivnom mjestu na obali Atlantskog oceana.

Projekt Agile EDU European Schoolneta je završen s krajem 2025. tako da sam na njemu intenzivno radila. Objavili smo 9 studija slučaja, među kojima je i moja Educational Data Pathways in Switzerland, 18 Learning stories, treće izdanje Komparativnog izvještaja u kojem sam analizirala kako se podaci koriste u obrazovanju 20 zemalja. Za završetak projekta sam napisala i Policy recommendations for meaningful use of data in education. Projekt je zaokružen radionicom na glavnoj EUN konferenciji Eminent u Madridu. Na konferenciji sam vodila radionicu tijekom koje smo raspravljali o preporukama navedenim u Policy recommendations for meaningful use of data in education. Tijekom 2025. Agile EDU projektni tim se okupio uživo u Briselu i Madridu.

21st Century European Teachers project (Teacher Academy project XXI-TEACH-EU) je drugi projekt Europen Schoolneta na kojem sam radila 2025. godine. Analizirala sam regulatorne okvire obrazovanja budućih učitelja u niz europskih zemalja. Report on the regulatory frameworks and challenges/priorities of teacher education & training across Europe prikazuje okvire, prioritete i izazove u početnom obrazovanju učitelja (ITE) i kontinuiranom stručnom usavršavanju (CPD) u Danskoj, Finskoj, Italiji, Rumunjskoj i Španjolskoj. Ističe zajedničke ciljeve, uključujući pedagoške inovacije, digitalne kompetencije i održivo učenje, uz trajne izazove. Uvidi specifični za pojedine zemlje otkrivaju raznolike pristupe i naglašavaju vrijednost međudržavne suradnje.

S udrugom Suradnici u učenju nastavila sam raditi na projektu Budi Internet genijalac, na kojem smo objavili lokaliziranu inačicu Priručnika za digitalno građanstvo, pripremili i proveli online tečaj te imenovali nove ambasadorice i ambasadore projekta. Nastavili smo raditi i na projektu Educational AI za koji smo napisali pregled literature s analizom aktualnih trendova primjene UI u obrazovanju.

Dabar je u 2025. održan u Republici Hrvatskoj po deseti put! Tim povodom pripremili smo pregled aktivnosti, objavili posebnu knjižicu sa zadacima hrvatskih autorica i autora predstavili Dabrotim, organizirali niz zabavnih aktivnosti te naravno proveli izazov Dabar u studenom. Poseban dodatak Dabar priči u Hrvatskoj je moje imenovanje u Upravni odbor Bebras Association temeljem izbora održanih u Seoulu u Južnoj Koreji. Putovanje u Južnu Koreju i istraživanje Seoula bio je poseban doživljaj, još jedno (uspješno) pomicanje granica koje svakako treba ponoviti (izuzetno susretljivi ljudi, dobro organiziran javni prijevoz, zanimljiv grad, parkovi, kultura).

Tijekom 2025. udruga Suradnici u učenju nastavila je s radom na nacionalnom projektu Umjetna inteligencija u obrazovanju u okviru kojeg smo, u suradnji s Agencijom za elektroničke medije i Uredom UNICEF-a za Hrvatsku objavili priručnik Umjetna inteligencija u obrazovanju održali niz webinara te objavili Priručnik kurikuluma Umjetna inteligencija kroz Microsoft okruženje.

U studenom je započeo i novi Erasmus projekt Full Steam Ahead na kojem surađujemo sa Španjolskom, Portugalom i Bugarskom. Sudjelovali smo i u pripremanju nekoliko projekata koji su prijavljeni na različite natječaje (CERV, Erasmus, Horizon), a ja sam radila i na evaluaciji COST, Erasmus+ i Horizon projekata. Bilo je to novo, izazovno iskustvo i prava prilika za učenje – shvatila sam da je 30-ak godina u ocjenjivanju učeničkih radova dobra podloga za vrednovanje projektnih prijedloga.

Završetkom godine završila je i moja uloga članice Advisory Boarda projekta AI4EDU, a započeo rad u ulozi vanjskog evaluatora projekta AI-DL Dana Literacy in the age of AI for education.

Projektnu 2025. završila sam početkom novog projekta Experience AI, kojeg će udruga Suradnici u učenju provoditi tijekom 2026 uz podršku Raspberry Pi i Google.org.

Konferencije

Ekspertne grupe

2025 je bila vrlo dinamična i za rad u stručnim skupinama pa sam surađivala s Europskom komisijom, Joint Research Centrom, OECD-om, European Digital Education Hubom. Postala sam ambasadorica digitalnog obrazovanja EDEH-a što je bilo baš ugodno iznenađenje i u nekom smislu nastavak uloge eTwinning ambasadorice. U okviru Huba sudjelovala sam u radu dvije radne grupe (Squads): Explainable AI i AI main drivers. Squad Explainable AI je završio objavljivanjem izvještaja Explainable AI in education: Fostering human oversight and shared responsibility : by the European Digital Education Hub’s Squad on artificial intelligence in education dok rad grupe AI main drivers još traje.

Commission Expert Group for the development of guidelines on high-quality informatics (E03943) radila je marljivo cijelu 2025. godinu te dovršila Smjernice za visoko-kvalitetno poučavanje Informatike, čije objavljivanje se očekuje tijekom proljeća 2026. Stručna skupina je održala i jedan sastanak uživo u Briselu.

 Stručna skupina Commission Expert group on artificial intelligence (ai) and data in education and training (e03774) je u 2022. objavila Etičke smjernice za upotrebu umjetne inteligencije i podataka u obrazovanju, a u 2025. nastavljen je rad u okviru Radne skupine za AI guidelines revision.  Nove smjernice su pripremljene, a objavljivanje se očekuje tijekom proljeća 2026. Stručna skupina je održala i jedan sastanak uživo u Briselu, a posebno sam počašćena imenovanjem u Steering Committee te radne skupine.

Na poziv Ministarstva obrazovanja Cipra sudjelovala sam u pripremanju i recenziji njihovih smjernica za upotrebu umjetne inteligencije u obrazovanju, koje su predstavljene na konferenciji Artificial Intelligence and Education – Founding Human-Centered Policies. Policy Text and Guidelines for the Responsible and  Ethical Use of Artificial Intelligence in Primary and Secondary Education ΚΕΙΜΕΝΟ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΗΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ ΓΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ∆ΕΟΝΤΟΛΟΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ

Nastavila sam rad na osmišljavanju okvira za pismenost u području umjetne inteligencije (AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education) Empowering Learners for the Age of AI koji zajednički vode Europska komisija i OECD uz podršku code.org. U svibnju je objavljena prva inačica AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education te je ostatak godine bio posvećen analiziranju prikupljenih povratnih informacija i radu na novoj verziji koja se očekuje u proljeće 2026. Stručna skupina se sastala i uživo u Parizu.

Posebno zanimljiv rad tijekom cijele 2025. je bio na DigComp 3.0 okviru na kojem sam imala priliku raditi od samog početka, analizirajući nove trendove, predlažući ishode učenja, uspoređivala DigComp i AI Literacy okvire te sudjelovala na validacijskim radionicama (uključivši i uživo u Sevilli na 40°C. Zaista sam ponosna što je moj doprinos istaknut i u finalnoj publikaciji DigComp 3.0: European Digital Competence Framework.

Najveća novost 2025. godine bio je početak suradnje s UNESCO Uzbekistan na projektu Empowering Education in Uzbekistan, financiranim iz ISHONCH fonda. U okviru projekta osmislila sam Uzbekistan ICT and AI competency framework for teachers utemeljen na UNESCO okvirima učiteljskih kompetencija. Održala sam validacijsku radionicu te prvu edukaciju Master trenera u Tashkentu i Bukhari. Projekt se intenzivno nastavlja tijekom 2026 i 2027.

Uz sve poslovne zanimacije bilo mi je posebno veselje sudjelovati na 40. godišnjici mature, na kojoj se okupio gotovo cijeli razred iz MIOC-a i zahvaljujući kolegi koji živi u SAD, a bilo je naravno i obiteljskih putovanja i novosti.

Studeni 2024

Objavljeno autor

Uvijek se začudim kad ljudi u Hrvatskoj prepoznaju kvalitetu mog rada pa je tako dobivanje nagrade VIDI awards i uvrštavanje u društvo 50 najutjecajnijih žena hrvatskog hi-techa bilo iznenađenje za mene.

Zanimljivost: Dragi ljudi koji ne zaboravljaju i kojima nije problem osobno pozvati me da dođem (bez obzira na NDA). Dragi ljudi koje sam srela nakon niz godina.

Pred kraj mjeseca trebalo je završiti i priručnik „Guidance for Dialogue Clubs for Informatics teachers“ za projekt Digital First (Digital tech as the first language: Informatics for digital natives) na kojem je udruga Suradnici u učenju jedan od glavnih partnera. Priručnik smo napisali na engleskom pa prevodili na hrvatski da ga možemo primijeniti. Uz same upute kako provoditi dijaloške klubove ključno je bilo pripremiti sve predloške za politike privatnosti, suglasnosti te praćenje realizacije.

Zanimljivost: Onaj osjećaj kad shvatiš da imaš tim ljudi koji su sposobni raditi na takovom opsežnom dokumentu i prenijeti sve upute iz tog Priručnika u stvarne aktivnosti. Baš ponos i sreća.

Naravno da se poziv na panel koji moderira Antoaneta Angelova-Krasteva direktorica DG-EAC ne odbija. Iako nisam mogla stići u Tallinn, pridružila sam se DigiEduHack glavnom događanju online te podijelila svoje mišljenje i prijedloge kako odgovorno i smisleno primjenjivati umjetnu inteligenciju u obrazovanju.

Zanimljivost: Baš mi je žao što nisam mogla otputovati u Tallinn jer mi je dugo na popisu želja, ali i ovo online sudjelovanje je bilo baš dobro, nisam se osjećala isključeno i povezala sam se s ostalim panelistima na Linkedinu.

Drugi sastanak Stručne skupine Europske komisije Commission Expert Group for the development of guidelines on high-quality informatics (E03943) organiziran je uživo u Briselu. Nakon prezentacije postojećih smjernica i analiza, razgovarali smo o budućoj strukturi i temama koje smjernice za kvalitetno poučavanje informatike trebaju obuhvatiti.

 Zanimljivost: Bebras ekipa je važan dio ove stručne skupine, tako da baš bilo dobro vidjeti drage ljude, osim toga stručna skupina za mene povezuje nekoliko različitih priča i projekata što je uvijek dobro. A i svaki posjet Briselu je dobra stvar.

Najveći izazov 2024. godine bilo je putovanje u Manilu, na Filipine kamo sam otišla na poziv Asia-Europe Foundation (ASEF) kako bi na njihovoj godišnjoj konferenciji 17th ASEF Classroom Network Conference održala radionicu o etičkoj primjeni alata umjetne inteligencije u predtercijarnom obrazovanju.

Zanimljivost: Definitivno izlazak iz moje zone komfora, dugački letovi, topla klima, nepoznata hrana i puno dragih ljudi koji pomažu uravnotežiti sve izazove. Neprocjenjivo iskustvo i novi prijatelji s druge strane Svijeta.

Studeni je započeo putovanjem u Pariz, ovaj put na poziv Teach AI i OECD-a, naravno na temu umjetne inteligencije u obrazovanju.

Zanimljivost: Pariz je uvijek predivan, a ovaj put sam bila smještena u Boulogne-Billancourt. Bilo je zanimljivo razgovarati s bugarima i makedoncima na nekom hibridu balkanskog jezika i uspoređivati zajednička jela i tradicije.

Lipanj 2024

Objavljeno autor

U lipnju se pojavila prilika za dvije posjete Briselu, što je uvijek dobra stvar.

Krajem mjeseca stigao je poziv za posebnu radionicu „Workshop on Artificial Intelligence in Education and training“ koju je organizirao Directorate General for Education, Youth, Sport and Culture (DG EAC). Tijekom dva dana zajednički smo pokušali identificirati glavne mogućnosti i izazove umjetne inteligencije za učenike i učitelje te osmisliti rješenja za uočene izazove. Ja sam imala čast predstaviti AI Report koji je pripremio EDEH AI in Education Squad pod mojim vodstvom.

Zanimljivost: Ova radionica je konačno bila prilika da putujem i surađujem s kolegicama iz Hrvatske, tako da smo uz obaveze uspjele uključiti i šetnju Briselom, obići Mini-Europe (bome smo se dobro osunčale na toj šetnji), savladale sve prepreke javnog prijevoza u Briselu i provele nekoliko sati na aerodromu čekajući let za doma.

Drugi posjet Briselu bio je posvećen sastanku s projektnim partnerima projekta Agile EDU kojeg provodi EuropeanSchoolnet. Tijekom sastanka smo raspravljali o studijama slučaja i poučnim pričama te analitičkom okviru za upotrebu digitalnih podataka u obrazovanju.

Zanimljivost: Uvijek je lijepo susresti se uživo s projektnim partnerima te čudi iz prve ruke iskustva iz drugih zemalja.

Expert review meeting – sastanak stručnjaka na projektu “Support for development work on DigComp” organizirali su Joint Research Center (JRC) i Directorate General for Employment, Social Affairs and Inclusion (DG EMPL) s ciljem ažuriranja Digital Competence Framework for Citizens (DigComp). Na tom sastanku sam predstavila svoj izvještaj – Emerging trends and  their implications for DigComp, u kojem sam opisala trendove kao što su Twin transition, Digital well-being and resilience, Biotechnology, Algorithms and programming, Generative AI and deep fake, Employee recruitment, Immersive technologies and virtual worlds, Digital twins, Remote, hybrid, HyFex and playful learning living and working i njihov mogući utjecaj na daljnji razvoj DigComp kompetencijskog okvira.

Zanimljivost: Biti dio priče o razvoju DigCompa je zaista posebna stvar!
 The Digital Competence Framework for Citizens (DigComp) is an EU-wide tool aimed at supporting digital competence development among citizens, aiding policy-makers in developing effective policies, and planning education and training initiatives to enhance the digital competence of different target groups. In 2013, the first DigComp reference framework came out defining digital competence as a combination of 21 competences grouped in five main areas. In 2016, the framework was refined, so DigComp 2.0 identified the five key areas: Information and data literacy; Communication and collaboration; Digital content creation; Safety; and Problem solving. The latest version DigComp 2.2 was released in 2022 integrating some 250 new examples of knowledge, skills, and attitudes (Vuorikari et al., 2022).

Tijekom lipnja sam po prvi put posjetila i Graz (ne računam davnu posjetu shoping centru). Povod je bio pozvano predavanje na godišnjoj EDEN konferenciji “Learning in the Age of AI: Towards Imaginative Futures”. Moja tema bila je „Treasure Hunt in AI Land“

Zanimljivost: Centar Graza mi se baš svidio, ugodno mjesto za šetnju i otkrivanje, a nije bio problem ni snaći se u vožnji autom. Večera na Schloßbergu s predivnim pogledom i susret s dragim ljudima.

U lipnju je jedna moja generacija učenika slavila 25. godišnjicu završetka osnovne škole, jedna baš posebna generacija koju mi je bilo drago vidjeti, čuti kako su, gdje su.

Zanimljivost:Jedina generacija koja na svojoj razrednoj fotografiji ima i moju kćer.

Overview of digital skills in EU Member States

Objavljeno autor

Although I mostly work in the area of Artificial intelligence and data in education, recently I analysed the digital landscape in 25 EU Member States as part of the Digital Skills and Jobs Platform series of briefs.

In spring 2023 Digital Skills and Jobs Platform launched a series of informative digital skills overviews that offer insights into the state-of-play of digital skills in EU Member States. In those Briefs, we explored state strategies on skills and digitalisation, national initiatives, and funding opportunities; organised in two sections: A snapshot of digital skills & Funding opportunities.

In the “A snapshot of Digital Skills” article we present the latest strategic initiatives and blueprints on digital skills, in-depth analysis of the plans and key actions countries are taking to promote basic and advanced digital skills. information on the National Recovery and Resilience Plans and countries scores in the Digital Economy and Society Index (DESI) and its Human Capital dimension.

In the “Available funding” you may find information on available funding opportunities for up- and re-skilling citizens, labour force, education, businesses, and organisations and digital experts. It covers a wide range of funding sources, including recovery and resilience facilities and national funding programs, loans, grants and financial instruments in each country.

Check them out:

  1. Austria: a snapshot of digital skills& Available funding in Austria
  2. Belgium: a snapshot of digital skills & Available funding in Belgium
  3. Bulgaria: a snapshot of digital skills & Available funding in Bulgaria
  4. Croatia: a snapshot of digital skills & Available funding in Croatia
  5. Cyprus: a snapshot of digital skills & Available funding in Cyprus
  6. Czech Republic: a snapshot of digital skills & Available funding in Czech Republic
  7. Denmark: a snapshot of digital skills& Available funding in Denmark
  8. Estonia: a snapshot of digital skills & Available funding in Estonia
  9. Finland: a snapshot of digital skills & Available funding in Finland
  10. France: a snapshot of digital skills & Available funding in France
  11. Germany: a snapshot of digital skills & Available funding in Germany
  12. Greece: a snapshot of digital skills & Available funding in Greece
  13. Hungary: a snapshot of digital skills & Available funding in Hungary
  14. Ireland: a snapshot of digital skills & Available funding in Ireland
  15. Lithuania: a snapshot of digital skills& Available funding in Lithuania
  16. Luxembourg: a snapshot of digital skills & Available funding in Luxembourg
  17. Malta: a snapshot of digital skills & Available funding in Malta
  18. Poland: a snapshot of digital skills & Available funding in Poland
  19. Portugal: a snapshot of digital skills & Available funding in Portugal
  20. Romania: a snapshot of digital skills & Available funding in Romania
  21. Slovakia: a snapshot of digital skills & Available funding in Slovakia
  22. Slovenia: a snapshot of digital skills & Available funding in Slovenia
  23. Spain: a snapshot of digital skills & Available funding in Spain
  24. Sweden: a snapshot of digital skills & Available funding in Sweden
  25. The Netherlands: a snapshot of digital skills & Available funding in The Netherlands

Backup pdf version of all Briefs are available here.